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domingo, 4 de diciembre de 2011
Texto de actividad de enseñanza Nº 3
El estudio de casos
a.- Las perspectivas de trabajo para plantear casos son dos:
- Seleccionar casos reales
- Construir casos
La función de un caso en la enseñanza es la de hacernos pensar y reflexionar.
El caso es un relato o historia que cuenta hechos que acontecieron. Los buenos casos encierran dilemas, situaciones de conflicto. Los casos deben guardar relación con los temas teóricos que se van a tratar, no deben ser aislados. El caso debe ser atrapante y generar discusión en el auditorio al cual es destinado. Despertar el interés de los estudiantes y desafiarlos a pensar. Deben escribirse preguntas sobre el mismo que sean progresivas para el análisis del caso en cuestión y el tema con el cual se relaciona del currículo.
b.- En el caso de la asignatura que dicto es mas complejo poder llevar adelante un análisis de casos, sobre todo porque en mucho casos hay mas de una cuestión del programa que se desarrolla, entonces parece mejor realizar un estudio de este tipo al cierre de un cuatrimestre, por ejemplo.
En el ejercicio anterior justamente hice un estudio de caso, fue real, en el desarrollo de este año había terminado de dar una serie de temáticas, y durante las vacaciones se produjo la separación de Sudán, cuando volvimos del receso me pareció la mejor manera de recuperar los conocimientos del primer cuatrimestre hablar sobre este tema particular, y a través de él se pudo repasar tres unidades temáticas como son :
- Naciones Unidas
- Derecho de Guerra
- Formación de Estados. Aceptación de la comunidad internacional
Mas allá de esto no dejo de reconocer la complejidad a la hora de elegir un caso real por todo el bagaje histórico que suele traer en mi asignatura, que para el análisis es necesario saber, y por tratarse de otras naciones, no siempre los alumnos las conocen, es un gran escollo pero no imposible, quizás se adapten mejor la Teoría de los Juegos con roles y hechos creados de laboratorio para el análisis.
Sudan del Sur (para analizar)
Introducción
El pasado 9 de julio hubo con una gran noticia, además de ser un año más de habernos convertido en un país independiente, nacía una nueva Nación[1], muy lejos nuestro, no solo en distancia, sino también en costumbres, creencias, política y desarrollo.
Las Naciones Unidas a los pocos días anunciaban su incorporación como miembro, el 193, del organismo internacional encargado de la paz mundial, sin embargo, Palestina sigue aguardando su reconocimiento como Estado[2].
A través de esta noticia podemos plantear varias cuestiones, a saber, cómo se reconoce un Estado internacionalmente, porque luego de casi 20 años de luchas, 6 de la firma del armisticio entre Sudán del Norte y Sudán del Sur, mas de 2 millones de muertos, deciden separarse, y tan rápidamente la ONU la reconocen como una nueva Nación.
En el siguiente trabajo intentaremos desarrollar y analizar los fundamentos en la apresurada aceptación de Sudán del Sur como miembro del concierto internacional de naciones.
Desarrollo
Reconocimiento de Estados
Desde la teoría política sabemos que el Estado debe tener ciertos elementos para su conformación, a saber; Territorio, población y una organización jurídico política. Si uno de esos elementos faltase estaríamos frente a una Nación, como es el casos de la gitana, sin embargo, más allá de poder reunir estos elementos, los Estados deben tener un reconocimiento internacional, al menos eso es lo aceptado por todos nosotros para poder formar parte de la Comunidad de Naciones[3].
En palabras de Rizzo Romano:
“Se trata de un acto emanado de los Estados, vale decir, un acto jurídico. Recuérdese que un acto jurídico es todo hecho voluntario y también lícito, que tenga como fin crear, modificar, transferir o extinguir derechos y obligaciones. Este acto internacional se puede realizar en forma expresa o tácita… Por medio del reconocimiento de admite en el orden jurídico internacional el ingreso de un nuevo sujeto.” [4]
En el caso de Sudán del Sur, podemos hablar del nacimiento de un estado por desmembramiento, del hasta hace pocos días Sudán, además de que ha contado desde la primera hora con el reconocimiento de sus pares, los otros 192 estados; sin embargo, este reconocimiento sólo es necesario para que pueda tener relaciones con los demás Estados, es una cuestión de posicionarse en el contexto internacional, más allá que pueda ser un Estado sin reconocimiento internacional como es el caso de Palestina, que al día de la fecha sigue aguardando el reconocimiento como Estado, impedido en el seno de las Naciones Unidas por las presiones que ejerce Israel al respecto.
El amplio juego de las normas y costumbres internacionales, ligadas a las doctrinas más versadas dejan sentado que un Estado, no necesitan del reconocimiento de los demás para comenzar su existencia.
El art. 3 de la Convención Panamericana sobre los Derechos y Deberes de los Estados, de 1.933 postula “Los Estados tienen el deber de respetar los Derechos fundamentales de los Estados no reconocidos”. Hay a su vez autores como Fitzmaurice que sostiene que “Todo Estado en el momento de su nacimiento se convierte ipso facto en miembro de la Comunidad Jurídica Internacional”
La realidad Africana
Sudán del Sur como país africano no puede escapar a la carga histórica del continente, un continente arrasado por las guerras étnicas y religiosas, pobre pero con grandes riquezas minerales, que lo han convertido en escenario de disputas de las naciones más ricas en busca de recursos, de recursos y sólo de ellos, intentando mantener a sus pueblos subyugados en la pobreza y falta de instrucción para dominar la extracción de los mismos.
Desde la segunda revolución industrial, basada en la triada del algodón, acero y carbón; el continente africano se transformó en el escenario de las ambiciones colonialistas en búsqueda de estas materias primas para poder alimentar las industrias de las metrópolis.
Es a mediados de la década del 80, con un gran apoyo de las Naciones Unidas, que comienza la verdadera ola de descolonización africana, si bien es cierto que la colonización mantuvo a la mayor parte de África al margen de la vida internacional, la descolonización, relativamente pacífica y breve, hace surgir a mas de cuarenta Estados que solicitaron su admisión a los organismos internacionales. Estos nuevos Estados fueron reconocidos sin dificultad y sin que se altere verdaderamente el equilibrio mundial, en este período del despertar de la vida internacional, los países africanos serán sometidos a las influencias extranjeras más contradictorias que marcaran sus relaciones con el mundo exterior.
Obviamente, mas de treinta años después, no parece haberse modificado esta situación frente al nacimiento de este nuevo Estado, dado la rapidez en su reconocimiento, pero esta independencia ¿será tan sencilla de llevar adelante?, ¿precisarán la “ayuda extranjera”?, ¿cómo será el futuro de esta nueva Sudán del Sur?. Evidentemente, no muy diferente a lo que ha sido en el pasado la dependencia en general de este continente de las potencias a nivel global, ¿las riquezas debajo de su tierra le aseguran la asistencia Humanitaria necesaria para poder seguir subsistiendo, será sincera esta ayuda?
Situación actual de Sudán del Sur
Luego de años de luchas civiles entre ambas sudanes, el 9 de julio se proclamó la independencia del Sur, pero como suele suceder en esta clase de conflictos el desarrollo de estas naciones hermanas no era parejo, muy por el contrario el sur es muy poco desarrollado[5] en comparación con el norte, a los fines de ilustrar esta situación podemos mencionar que la tasa de analfabetismo en las mujeres asciende al 84%, 1 de cada 10 niños mueren antes de llegar al año de vida, la mayoría de los niños menores de 13 años nunca fueron a la escuela, tienen la mayor tasa de mortalidad materna, es el país menos desarrollado del mundo[6].
Los problemas de seguridad continúan, al menos habrían 7 grupos de insurgentes en el Estado, la mayoría celebran ritos paganos y muchos de ellos se han convertido en caníbales, no por tradición, sino porque el constante estado de guerra los ha llevado a imposibilitar obtener los alimentos por sus propios medios, solo tienen y dependen de la ayuda humanitaria para no morir de hambre.
Sin embargo, esta Nación tan pobre, esta erigida sobre pozos petroleros, quizás una de las mas grandes reservas que le quede a la Humanidad, en un momento histórico donde el petróleo es el recurso estratégico mas buscado, de hecho la búsqueda de formas alternativas de energía a nivel global se ha dado por la escasez de este recursos, sobre todo estratégico para las grandes potencias que son las que mas lo consumen en su forma derivada.
Las exportaciones del mencionado país se elevan a miles de millones de dólares al año. Estas ganancias hasta el 9 de julio de este año se dividían por partes iguales entre ambas. Más del 80% de la producción proviene del sur, la cual debe ser exportada por las tuberías y los puertos de embarque que en su mayoría están en el norte, creando un estado de evidente dependencia[7].
Mientras estos Estados se reorganizan los demás seguirán comerciando, necesitados de petróleo, quizás haya sido un movimiento de los productores árabes, sus enemigos, para congelarlos por un tiempo como productores, llevarlos aun mas a la pobreza y dominarlos definitivamente, y de esa manera quedarse con su principal riqueza a un bajo costo, no lo sabemos, seguramente el devenir de los acontecimientos nos darán o no la razón de estas dudas.
Es llamativo como Naciones Unidas a través de su Secretario General Ban Ki-moon rápidamente se proclamaron a favor de la independencia del sur. Dos días antes se había pedido al Consejo de Seguridad que se envíen tropas a la región, una vez proclamada la independencia pide que se retiren; el día 10, sin embargo, los enfrentamientos de los grupos insurgentes continúan, el estado de paz no es real y peligra.
El reconocimiento de Sudán del Sur y el desconocimiento de Palestina
Parece irónico que Palestina venga luchando hace años por su reconocimiento en el seno de las Naciones Unidas mientras que este país fue rápidamente reconocido.
Es de esperar que la búsqueda de pacificación de esta región no lleve al enardecimiento de otra nación que sigue aguardando su reconocimiento, es que Palestina ya está cuestionando el accionar del Consejo de Seguridad, su falta de reconocimiento (Ver apéndice). Esta situación hace que se torne mas fuerte la teoría del interés de la grandes potencias en la independencia de Sudán del Sur para poder dominar el recurso petrolero con una población mucho mas dócil y dominable, que lo que puede ser Palestina, y de esa manera asegurarse nuevas fuentes de recursos.
Palestina ya está cuestionando esta resolución de las Naciones Unidas y exigiendo ser reconocida como la Nación 194 con su capital en Jerusalén, quizás el reconocimiento de un nuevo Estado, el re surgimiento de un foco de conflicto.
Como vemos más allá, como decíamos al principio, del reconocimiento del nuevo Estado por sus pares, es mucho lo que acarrea a nivel internacional el surgimiento de una nueva nación.
La pugna de intereses de los demás Estados por posicionarse frente al nuevo, las negociaciones, los negocios y, en este caso, la necesidad de ayuda humanitaria hace que cambie la perspectiva internacional de muchos de los Estados preexistentes, debiendo replanificar su agenda internacional, provocando un cambio en la Real Politik, una reorganización.
No se puede subestimar la importancia de un país africano, mas no cuando ellos tienen riquezas estratégicas a nivel mundial, el apoyo de los demás estados no es inocente, es estratégico.
Conclusión
Posibles ayudas a Sudán del Sur
El desafío para el concierto de las naciones es muy grande, el verdadero compromiso debe surgir fronteras afuera de este nuevo Estado, no solo la ayuda humanitaria con alimentos es necesario, la base de cualquier desarrollo empieza por la educación, no solo como instrucción sino como forma de vida, la educación para poder producir sus propios alimentos, racionarlos, conformar una familia y poder instruirse, creo que solo de esa manera podrán cimentar una nueva nación.
Los pueblos sin educación son los mas dominables y vulnerables, quizás no sea casual que las naciones mas poderosas apoyen la creación de este nuevo Estado, casi completamente analfabeto, devastado por las guerras civiles, casi caníbales por necesidad, pero dueños de grandes pozos petroleros, los cuales no tienen recursos para administrar.
Si realmente se quiere hacer algo el compromiso es muy grande, el desafío mayor y las ambiciones deben ser controladas.
Apéndice
El problema Palestino
En 1.917 se da a conocer la llamada “Declaración de Balfour” (Inglaterra), de apoyo a la creación de un Estado judío en Palestina. Los árabes protestan, desde le siglo XIX se quejaban por el gran número de judíos que ingresaban a su territorio. Inglaterra a su vez estaba comprometida con los árabes, ya que les había prometido su independencia a cambio de su apoyo.
Esta ambigüedad inglesa hizo que judíos y árabes se enfrentaran a los ingleses, y luego de 1.936 a 1.939 se enfrentaron entre ellos, lo cual en la Segunda Guerra Mundial hace que los judíos apoyen a los aliados y los palestinos a los alemanes. Los judíos forman un ejercito clandestino para utilizarlo contra los alemanes,
Ante el consabido resultado de la guerra, en 1947 se reúnen las Naciones Unidas para discutir el problema, se propone una división del territorio, que es rechazada por los árabes para que se preparan para la guerra.
En 1.948 por decisión de las Naciones Unidas se crea el estado de Israel.
Palestina sigue aguardando al día de la fecha su reconocimiento.
[1] Son formaciones históricas, y como todas las entidades históricas tienen causas complejas: geográficas, históricas, económicas, culturales, políticas y religiosas. La Nación sigue siendo la comunidad base sobre la que se superpone el Estado como una organización.
[2] No existe un concepto de Estado aceptado por todos. El profesor español Sánchez Agesta clasifica las definiciones del Estado en cuatro grandes grupos: ontológicas, sociológicas, jurídicas y políticas.
A nosotros nos interesa la definición jurídica, y dentro de ella adherimos a la Jellinek que dice que el Estado es la unidad de asociación dotada originariamente de poder de dominación y formada por hombres asentados en su territorio.
[3] Una organización de sentido cuya función consiste en la organización y activación autónomas de la cooperación social-territorial.
[4] RIZZO ROMANO, Alfredo; “Manual de Derecho Internacional Público”, Editorial Plus Ultra, Buenos Aires, Argentina, 2 edición ampliada y actualizada, 1.989, Pág. 94.
[5] Desarrollo económico: el proceso de incremento persistente del ingreso nacional real por habitante.
[6] Redacción, 2.011, Nace una nueva nación: Sudán del Sur, BBC mundo, 9 de julio de 2.011, desde www.bbc.co.uk/mundo
[7] Dependencia: subordinación a un poder mayor. En política puede expresar la ausencia total de soberanía, situación que se ubica en un extremo, estado que impide la libertad suficiente.
Actividad de Enseñana 2
Luego de haber visto en clases la creación de los Estados Nación y el Derecho de Guerra, quiero que analicen en sus casas el presente trabajo sobre la creación del Estado mas jóven del Planeta, Sudán del Sur y que aconteció hace muy poquito.
Del material que les envío quiero que hagan un resumen de lo siguiente:
1.- Visión inetrnacional del tema
2.- Cual es el verdadero fin de la separación
3.- Cumplió ONU con su función en este escenario de conflicto
Para poder elaborar estas respuestas vena todos los enlaces
Saludos!!!
Andrea
Del material que les envío quiero que hagan un resumen de lo siguiente:
1.- Visión inetrnacional del tema
2.- Cual es el verdadero fin de la separación
3.- Cumplió ONU con su función en este escenario de conflicto
Para poder elaborar estas respuestas vena todos los enlaces
Saludos!!!
Andrea
"Actividad de enseñanza Nº 1"
El uso del pizarrón
Como lo dice la autora, el uso del pizarrón dependerá más de cada docente, que de su propia esencia.
El pizarrón nos ayuda a dejar plasmado aquello que queremos se recuerde mas, pero muchas veces es usado por los docentes a modo de castigo, generando en los alumnos ese miedo a ponerse en una situación de vulnerabilidad frente a los demás alumnos, recordemos el famoso “pase al pizarrón”, cuando no sabíamos algo que se nos preguntaba, evidentemente, frente al pizarrón o lejos de él íbamos a seguir sin saberlo, el conocimiento no acudiría mágicamente a nuestros cerebros, esto lo único que generaban era una situación de desesperación por poder escaparnos de ese lugar, se convertía en el gran castigo.
Por otro lado hay docente que utilizan con los alumnos el pizarrón solo a modo de premio, cuando algo estaba muy bien hecho, para que los demás lo pudieran ver, lo volcamos en el pizarrón, de esa manera se convertían en ejemplo para sus demás compañeros, y ya dejaba de ser un castigo para convertirse en un verdadero premio, donde todos agitábamos las manos por pasar al pizarrón.
Se nos hace difícil imaginar un aula sin pizarrón, en sus diferentes formas, los mas antiguos o pizarras, los nuevos de melanina o los del futuro inteligentes con conexiones wi fi, pero la esencia es la misma, el alma del aula es él, en sus diferentes formas, y creo que jamás imaginaremos a un docente que no lo utilice, una maestra sin olor a tiza o sus manos con ese polvo tan característico que deja.
La utilización durante la clase del pizarrón, en el nivel universitario, debe ser clara, centrando en la parte superior el tema de la clase que se va a desarrollar, y luego se lo puede dividir si se lo desea, pero siempre es preferible que se lo haga en un número par de divisiones (dos, cuatro, seis u ocho) dependiendo de la temática a desarrollar, nunca superar las ocho divisiones, así como de ser posible, sería bueno no borrarlo, para que al final de la clase se puedan repasar los conceptos abordados en la misma.
Entre los valores pedagógicos se pueden destacar:
- Fuente de imágenes: La utilización del pizarrón proporciona la más cómoda y abundante fuente de imágenes. Por eso se califica al pizarrón como la "pantalla mágica", capaz de brindar un dinámico apoyo gráfico a las variadas y variables situaciones didácticas.
- Accesibilidad: Se encuentra en todos los locales docentes, constituye un punto de convergencia de las miradas del auditorio; es visible de modo natural y puede ser empleado en cualquier momento, sin el menor obstáculo y con la máxima comodidad; todo lo cual le otorga la consideración de ser el medio de enseñanza accesible por excelencia.
- Activismo: Todo lo que ha de contener el pizarrón se "hace" en el momento. Cuantas tareas desarrollen sobre el profesores y estudiantes, constituyen ejercicios que poseen un indudable signo de actividad.
Por otro lado al pizarrón muchas veces se le puede colocar alguna lámina que quedara fija durante todo el desarrollo de la clase en un costado, y que mas a allá de que se vaya borrando la pizarra este contenido se conservará como recordatorio o guía.
El pizarrón debe ser un apoyo a la fijación de ciertos conceptos, en forma visual para los alumnos.
Que debemos hacer:
- Escribir con letra clara
- Respetar la línea horizontal, y evitar amontonamiento de palabras.
- Utilizar diferentes colores, para destacar ciertas cosas
Que no debemos hacer:
- No hablar y escribir a la vez, para evitar hablar de espaldas a los alumnos
- No abreviar
Creo que por mas que se desarrollen nuevas tecnologías el pizarrón jamás desaparecerá de nuestras aulas, aunque no se si esto es solo mi deseo…..
sábado, 3 de diciembre de 2011
Diferentes Quest
Miniquest
Tiene 3 pasos
- Escenario
- Tarea
- Producto
Webquest
Se compone de 6 partes
- Introducción
- Tarea
- Proceso
- Recursos
- Evaluación
- Conclusión
Cacería del Tesoro
Tiene 4 pasos
- Introducción
- Preguntas
- Recursos
- La gran pregunta
Semejanzas:
Introducción Tarea Evaluación
Desemejanzas:
De lo mas sencillo a lo mas desarrollado
El Miniquest por ende no tiene recursos
Webquest tiene conclusiòn
Tratado Antàrtico
Chicos:
Les adjunto el tratado a 70 años de su firma que se cumplió en el día de ayer.
Leanlo que el lunes realizamos una actividad
Buen fin de semana para todos
Andrea
Les adjunto el tratado a 70 años de su firma que se cumplió en el día de ayer.
Leanlo que el lunes realizamos una actividad
Buen fin de semana para todos
Andrea
sábado, 12 de noviembre de 2011
Cuestionario
Tecnología educativa
La tecnología educativa son aquellas herramientas que utilizamos para poder desarrollar nuestras clases de la mejor manera posible y poder acercarnos mas en esta sociedad mediatizada a nuestros alumnos.
Se ocupa de los aspectos de prácticos y metodológicos de los recursos con que contamos para poder optimizar nuestro rendimiento.
En el caso de mi materia puede ayudarme el blogg para subirle a los alumnos los documentos de trabajo (tratados, convenciones, leyes, etc) y acercarme a ellos para poder evacuar dudas que puedan surgir del estudio de la materia, sobre todo cerca de los finales.
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